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《项目管理:创造源来的价值》

全书以通俗、严谨、融合和实用的方式解读项目管理的核心内容,提供了一个较完整的项目管理方法体系,掌握了项目管理的核心内容,就能够不断改进方法,提高工作效率,提升工作效果。

丛书名:

作者:汪小金 著

出版社:中国电力出版社

出版时间:2020年11月

ISBN:978-7-5198-5044-9

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开本:

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本书是第三届汪博士项目管理核心大讲堂的文字整理稿。全书以通俗、严谨、融合和实用的方式解读项目管理的核心内容,提供了一个较完整的项目管理方法体系。该方法体系以需求创造开始,以价值实现结束,用有效的方法、完善的计划、敏捷的执行、优秀的个人、卓越的团队和明确的目标来建立从需求到价值的完美连线。书中融进了作者从国学经典、足球运动、长跑锻炼和饮食调整中得到的许多启发,展示了跨界学习的重要性和项目管理的通用性。作者用项目管理进行长跑锻炼和饮食调整的经验具有很好的参考价值。

汪小金

澳大利亚维多利亚大学哲学博士(项目管理方向),皇家墨尔本理工大学工程项目管理硕士,江西财经学院(现更名为江西财经大学)经济学学士,(美国)项目管理协会(PMI)认证的项目管理专业人士(PMP®),项目管理全球标准《项目管理知识体系指南(PMBOK®指南)》第4版至第6版英文原版征求意见稿审阅人、中文翻译版审校专家。自1983年9月起,一直从事项目管理工作。现任云南大学工商管理与旅游管理学院项目管理教授,致力于在工作和生活中有效应用项目管理方法,促进项目管理事业在中国和世界的发展。

开篇语
第一场
源于需求,成于价值
开场白004
1需求的创造005
2需求的细化015
3防范与己方需求相关的错误023
4防范与他方需求相关的错误033
5价值的定义041
6价值的主要类别050
7处理好六大关系057
8从三方面入手创造价值065
第二场
源于方法,成于目标
开场白080
9方法的定义和类别081
10项目管理方法及其理念089
11项目管理的模块划分102
12项目管理的流程、工具和技术116
13价值的项目化落实124
14设定有挑战可实现的目标133
15项目目标的基本维度143
16项目目标各维度的关系153
第三场
源于计划,成于敏捷
开场白162
17项目启动和管理计划编制163
18项目目标计划编制174
19项目资源计划编制187
20项目风险计划编制201
21严格且敏捷的项目执行210
22严格且敏捷的项目监控和收尾220
23敏捷的基本含义229
24敏捷项目的管理236
第四场
源于个人,成于团队
开场白248
25认识和提升自我249
26工作手段、项目目标和国学启示259
27我的项目管理职业历程269
28组织和职业环境中的职业发展280
29项目团队的主要特性291
30项目团队建设屋300
31项目相关方管理312
32管理好上级和客户320
结束语

《项目管理创造源来的价值》读后感


  文/石志国


前段时间收到恩师汪小金博士的新书《项目管理创造源来的价值》,虽然还并未完全看完,但是里面的文字却已经给我带来了很多的触动,所以不等读完全文就根据目前看到的内容写一些自己的感触和理解。前几篇文字是基于这本书的框架来写的,后续也会基于某些具体的内容来写,欢迎朋友们阅读后给予批评和指正。

  

源于需求


  在我们的实际项目工作中,大部分都是源于为客户实现定制的需求,包括我们在讲PMP®时也会在“项目启动背景”中提过——“满足相关方的要求或需求”,所以源于需求本身并不难理解。但是在项目的实施过程中,却很有可能发生需求的不断变化(比如需求的延伸),甚至于也有可能发生最初收集到的客户需求并非真实的需求。


  就拿我的项目管理培训经历来举例:


  最初来学习PMP®也是基于实际工作的需要。当时在一家做医疗器械的公司任职职能部门经理,公司准备启动一个新产品研发项目,而我“被迫”成为了这个项目的PM。之前其实也算是参与过一些项目,但是不在其位不谋其政,工作中只是保证自己不给项目添乱就足够了,从来没有从项目的整体或全局去考虑过问题。开始的时候还妄图使用职能部门的管理经验来管项目,但是效果可想而知。巧合之下在一个聚会的饭局上,经朋友推荐才知道我应该来学习PMP®。这个时候我的最初的需求就产生了——通过学习PMP®来提升项目管理能力,完成公司交办的项目。在培训过程中,因为自己的工作确实不是那么忙——职能部门工作有下属完成,项目工作因资源紧缺优先去完成其他项目(也曾导致培训机构的朋友误解以为我当时是失业状态)——所以我的时间相对就比较充裕,所以就可以有更多的时间在群里参与互动。互动中发现帮助其他人解决问题,也能让我产生成就感,所以通过考试拿到PMP®证书之后虽然最初的需求已经获得了满足,但是在过程中其实已经产生了新的需求——通过分享、帮助他人解决问题来获得成就感,需求也就产生了延伸。也算是从此就慢慢的走上了项目管理推广的道路。


  启示:在实际项目工作中,不能只将思路局限于他们提出来的需求,还需要不断的去思考延伸(向前或向后),这样有可能创造出更大的价值。


成于价值


  还用上面的例子来说,对于我个人而言,参加这次PMP®培训的价值其实就包含两个方面,一个是将学到的知识应用于实际工作产生的价值(可以认为是有形价值),而另外一个就是通过帮助他人解决问题而产生的成就感(可以认为是无形价值)。那么这些价值是如何产生的呢?


  思考创造价值


  在参加培训时,其实我的项目管理实践经验缺失,在学习过程中其实也是蛮费力的。大家也都知道,书里面有太多拗口的概念需要去理解。所以在学习过程中,我就需要不断的将听到的内容结合自己的实际工作来帮助理解,只有通过思考才能真正掌握这些知识。在本书中,汪老师也写到在听课过程中必须要使用各种思考来把知识变成自己的,包括逻辑思考、系统思考、延伸思考、发散思考、批判思考和逆向思考。只有这样经过加工,将新知识跟旧知识建立联系才算是真的理解并能应用。


  整合创造价值


  书中提到“所谓整合,就是协调、统一和综合”。在学习中我们就需要整合各种信息,包括听课得到的信息、与其他人讨论整理汇总的信息、通过听取其他人分享的实际工作经验等,将这些信息加工后应用到自己的实际工作中,这样才算是创造了价值。在项目中也一样,我们不仅仅需要整合信息,也需要整合资源,包括组织内借来的其他职能部门的员工、供应商的资源以及客户提供的资源等,只有将这些资源有效的利用起来才能创造更大的价值。


  分享创造价值


  书中提到“分享的第一受益者就是分享人自己”和“分享的过程就是学习的过程”。这个观念我也是特别认同的(也可能是在汪老师的耳濡目染之下被影响),尤其是在成为项目管理培训师之后,感受更加明显。我对于这个分享的理解可以分为两个层次,一是反馈,二是传播。反馈就是在学习过程中,必须要及时的进行反馈理解,这样才知道自己掌握的对不对、好不好,只有这样才能更好的去把握去改进;而传播就是将自己的感悟、经验、诀窍分享出来去帮助更多的人,虽然有时候容易被抄袭但是分享传播的过程已经带来了成就感,而那些遇到的一些负面的问题和影响反倒没那么重要了。就像去年参加一个汪老师组织的新考纲研读班时,一个颇有成就的讲师在聊天时说她当时通过PMP®时计算题全靠我当年总结分享的一份文档,让我觉得这成就感超值。


  启示:我们在项目工作中需要找到最终创造出的价值到底是什么?并且需要考虑好应该通过什么方式了实现这些价值。


  最后再顺便给各位推荐这本书,值得你拥有。

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